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把握语文教材的教学要义,倾听儿童成长的拔节
发布日期:2019-02-01
11月7日,储海燕名师工作室开展了部编教材教学研讨活动,本次研讨活动的主题是“把握语文教材的教学要义,倾听儿童成长的拔节声音”。活动分为课前研读教材、观课议课、课后研讨点评等环节,以部编教材课例研讨为依托,对教材的编排体系、语文教学要素、低段儿童的学习特点进行了研讨交流。工作室成员以及万红小学、东渡实验学校、兆丰学校、乘航小学、合兴小学、城北小学等学校的部分骨干老师参与了本次活动。
 
 
 
 
课前研读教材
 
 
 
工作室的成员虽在不同的学校,但课前大家通过微信、QQ、沪江社团等平台积极互动交流,将部编教材的理念、教学资源进行了共享,研读了部编教材二年级的《纸船和风筝》,带着课前的研读开展听评课活动。杭建芳老师、赵菊红老师、顾颍老师与大家分享了先期研究、收集的课例等资源。
 
 
 
 
 
 
观课研讨
 
工作室成员观摩了东渡实验学校丁艳主任和兆丰学校夏亚萍老师在万红小学执教的《纸船和风筝》第一、二课时的教学,从部编教材编排思路的理解把握、语文要素的恰当选择、促进学生思维的生长、课堂教学中的调控等观课维度,集思广益,进行了观课议课交流。
 
 
 
 
 
 
 
议课交流
 
议课研讨环节,大家进行了热烈的讨论,认为两节课把握了部编教材双线并进的思路,教学中能结合这篇文本体现的人文主题“珍惜情谊”,结合选文中学生必须掌握的语文知识、语文能力、适合二年级学生的学习策略、学习习惯的养成等语文要素,进行设计,组织教学。猜读生字,让学生结合生活实践、学习经验积累词汇;比较读句子,借鉴语言形式,仿说仿写,促进学生表达得正确、具体、生动。由浅入深,由易到难,分步推进,学生学有进步。
 
工作室卢丽萍老师就教材纵向的勾连提出设想,朱一紫老师就二年级学生课堂教学中的调控提出建议,季丽娜老师从部编教材与苏教版教材的不同之处提出设计的建议。徐寒燕老师认为课堂上猜读词语有特色,唤起儿童生活经验、学习经验的积累,指出了整体朗读课文的必要性,提出了儿童朗读课文、得意得言的指导策略。
 
工作室储海燕老师强调了教学中要关注文体意识、单元意识、勾连意识,聚焦语文要素培养学生的语文素养,要致力于培养学生的语言表达能力,课堂要看见学生思维的生长。
 
 
 
 
 
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通过研讨,工作室成员将“把握教材的语文要义,促进儿童的言语生长”植根于心中,并力求在实践中实现自我突破,不断提升专业水平。

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