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打开学生心灵的窗户
作者:佚名    期刊内容来源:本站原创    点击数:21    更新时间:2015-8-11    

打开学生心灵的窗户

——也谈教师评价语言的运用

嘉定中心小学 李全英   

课堂上,老师经常热情洋溢地表扬、鼓励学生,对学生的发言做出真实的评价,欣赏学生自评与互评的精彩,渗透教师的关爱与鼓励,这样就能为我们的小学语文课堂注入一股新鲜血液,使课堂成为学生流连忘返的殿堂,激发学习兴趣和学习热情,提高学习成绩。

、激励性语言评价,营造了和谐轻松的课堂氛围。

那一年,我教六年级语文,在讲《卖火柴的小女孩》 一课时,我请了一位平时较差的学生回答一个问题:“假如小女孩来到我们这里,你打算怎样帮助她?”这位同学说:“我要把小女孩带到我们家,要给她一个温暖的家;还要把她带到我们学校来,跟我们一起读书,一起玩耍,让她拥有一个金色的童年。”他的回答让所有学生都没有想到会这么好。我及时赞美:“你回答得真棒,你一定是个有爱心的孩子,请你继续努力,相信你将大有进步,请同学们给她掌声鼓励!”这样的鼓励点燃了该生智慧的火花,使他感到一种满足,尝到了一种成功的喜悦。从此以后,学生很快喜欢上了我这位老师,班上产生了一种和谐快乐轻松的教学氛围,激发了学生主动学习的热情,我也教得轻松多了。班上学生的成绩大有进步,我尝到了成功的快乐。

二、学生互评与自评,培养了勇于挑战的精神。

学生在评价的过程中,学会倾听别人发言,从别人的发言中,获得知识;在互评中,培养了学生勇于挑战的精神。

2012年,我教六年级语文。课堂上,我常提出一些具挑战性的问题让学生进行争论,看谁回答的最好。这样一争论,课堂精彩起来了。特别是班上较突出的几个学生:黄永杰、黄桂香、黄志伟等,他们的发言胜过老师,他们的见解非常独特,很多东西不用老师多解释,同学们从他们的发言中获得了知识。在互评过程中,学生不仅学会了评价,同时还养成了倾听的习惯,更培养了勇于挑战的精神。

三、体态语言评价,增强了学生学习的信心。

一个充满希望的眼神,一个赞许的点头,一个鼓励的微笑,拍一拍学生的肩膀,都不仅仅传达了一份关爱,还表达了一种尊重、信任和激励,这种润物细无声的评价方式更具亲和力,更能产生心与心的互动。

2013年,我教六(1)班语文,班上有两位最差的男学生:一个是黄伟春,平时语文考50分左右;一个是陈春淦,平时语文考40分左右。这两位学生要参加小学升学考试,他们给我的压力很大,如果不想点办法教他们,会影响班上的升学率。课间时,常遇见他们,我很习惯的就给他们一个鼓励的微笑,拍一拍他们的肩膀,说几句鼓励的话。如:要加油啊!其实你很聪明,努力点,你一定能考好的。很多时候,我把他们叫到走廊上,给予他们鼓励。这样的鼓励坚持了一个学期,这两个学生的成绩上升很快,在最后的小考中,考出了较为满意的成绩,黄伟春语文76分,陈春淦语文66分。我班的语文及格率达到百分之一百,人平成绩84.3分,名列全县第一。

教师的语言评价如钥匙,能打开学生心灵的窗户;如火炬,能照亮学生的未来;关注评价细节的教师,必定是成功的教师。

期刊内容录入:xfjwhzy    责任编辑:xfjwhzy 
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