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下一代Scratch教授的不仅仅是编码
发布日期:2019-01-10
1月2日,我们在麻省理工学院媒体实验室的小组推出了新一代Scratch,名为Scratch 3.0。自从我们在2007年推出第一代Scratch编程语言和在线社区以来,情况发生了很大变化。

当时,大多数K-12教育工作者认为计算机编程是一种狭隘的技术技能,对大多数小学和中学生来说太难了,而且只对计划成为专业程序员的学生有用。图形编程语言通常被视为玩具或噱头,不适合教育应用。

快进到2019年,围绕计算机科学教育的观念和活动发生了巨大变化。人们越来越认识到为所有学生引入编码的价值。code.org和CS4All等组织已成功推动计算机科学与国家课程标准的整合。

我们的教育使命是让学生参与创造性思维,系统推理和协同工作
Scratch已经超越了我们最乐观的期望。Scratch网站上有超过3000万注册会员,每月有100万新人加入(大多数人年龄在8-16岁之间)。每天,Scratch社区成员在网站上创建超过200,000个新故事,游戏,动画和其他项目。基于Scratch块的编码方法已成为引入学生编码的事实标准。

但是,让更多学生参与编码从未成为我们的首要任务。相反,我们的教育使命是让学生创造性地思考,系统地推理和协作 - 为当今社会中的每个人提供必要的技能。从一开始,我们就将Scratch编码活动整合到一个在线社区中,以便学生可以互相提供反馈,灵感和鼓励。我们采取了以项目为导向的方法,以便学生能够学会创造性地表达自己并发展他们的创造能力。

在过去的十年中,我们发现传播Scratch技术要比其背后的教育理念更容易。因此,在开发最新一代Scratch时,我们特别强调支持以教育方法为核心的以兴趣为导向,以项目为基础,提升创造力的活动。


初步结果令人鼓舞。当我们测试Scratch 3.0的原型时,我们对孩子们制作的项目的多样性和创造性感到惊讶 - 例如说法语的刺猬,跳舞到嘻哈的河马以及用鞋控制的足球比赛。

Scratch 3.0包含“扩展” - 一系列编码块 - 旨在扩大学生用Scratch创建的范围,以确保它与学生的各种兴趣相关联。学生可以使用LEGO和micro:bit扩展程序对电机,灯和传感器进行编程。他们可以使用Translate扩展程序对其他语言的人物进行编程,或者使用Text-to-Speech扩展名大声说话。随着时间的推移,扩展库继续增长。

我们还添加了各种视频教程,以帮助学生和教师开始Scratch项目,并支持Scratch的创造性学习方法。在来年,我们计划每月为教师提供新资源,突出支持在教室中创造性地使用Scratch的策略。

合作伙伴组织还提供新资源,以扩展Scratch制作和学习的创造性可能性。哈佛大学教育研究生院的ScratchEd团队正在推出其受欢迎的创意计算课程指南的新版本(针对Scratch 3.0更新),并扩展其Scratch Educator Meetups。与此同时,CS First和Code Club正在更新他们的产品以支持Scratch 3.0活动。

越来越多的社会对编码的兴趣提供了一个很好的机会 - 不仅是为了支持未来的工程师和科学家,而且是为了让所有背景的学生都能够发展自信和能力,用新技术创造性地表达自己。

今天的学生想要用新技术进行设计,创造,实验和探索。他们愿意努力开展与他们的利益相关的项目,并提供合作和表达的机会。Scratch 3.0旨在为这些学生提供支持:下一代技术为下一代学生提供实现梦想和抱负所需的工具和支持。

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